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教师招聘面试试讲稿:《常见的天气系统》(高中地理)

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-28 17:27 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]

各位评委老师:

大家好!我是高中地理组的XX号考生,今天我说课的题目是《常见的天气系统》,下面开始我的说课。

一、教材

(一)教材的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线,其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第五单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

(二)教学目标

根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:

1.知识目标:

①记住影响我国天气的主要天气系统:锋面系统,低压系统,高压系统。

②理解锋面系统的分类,掌握它们对天气的影响。

③理解低压系统和高压系统的区别,记住它们对天气的影响。

2.能力目标:

①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图,提高学生阅读识图能力。

②通过阅读天气形势图,使学生掌握综合分析问题的能力。

3.德育目标:

通过阅读各类图形,培养学生理论联系实际的能力。

(三)教学重难点

1.教学重点:

①对我国天气有重要影响的锋面天气。

②高压系统、低压系统的天气特征。

2.教学难点:

①冷锋、暖锋与天气的关系。

②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

二、教学方法

那么,如何把握重点,突破难点,实现本课的教学目标呢?那就要选择适宜的教学方法和教学手段。

1.教学方法:本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆,例如,冷锋与暖锋的概念和形成的天气,气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较,可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同,区别与联系,可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象,而课本有许多的插图,所以可通过教师一系列的设问,来指导学生分析图表中的地理信息,变抽象为直观,更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布,运动状态,以便于学生更好地理解和掌握。

2.教学手段:在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上,给学生以全新的视听感觉。

三、学法指导

1.让学生重视图文转化,进一步培养学生阅读地图的能力。

本课文字简洁,图像丰富,色彩鲜艳,主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图,将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图像,弥补同学们感性认识的不足,并巩固理性知识。

2.北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别,是本课的难点之一,可指导学生借助手势,帮助强化记忆。

 

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