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教师面试试讲:语文《山行》-古代诗词曲

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-27 11:22 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]

一、谈话激趣,导入新课

师:同学们,一年四季,你最喜欢哪个季节呢?为什么?

生1:我最喜欢春天,春天有美丽的花朵。

生2:我最喜欢夏天,夏天可以吃西瓜。

生3:我最喜欢秋天,秋天有红色的枫叶。

生4:我最喜欢冬天,冬天会下雪。

师:大家说得都很好,因为有了春、夏、秋、冬,我们能看到一个美妙的神奇的大自然。那古代的秋天又是怎样的呢?今天我们随着诗人一起去看看古代的秋天吧。(教师板书课题)

二、初读课文,整体感知

(一)字词讲解

师:同学们,请自由地朗读诗句,用铅笔标注不认识的生字,并借助课文的拼音多读几遍。

师:大家已经读完了,现在请同学们读全诗,随后以开火车的方式轮流读。大家在解决生字的过程中发现哪些难读的字,哪位同学来跟大家分享一下。

生1:“径”读jìng,小路的意思。可以组成“小径”“直径”。

生2:“斜”读xié,这样的动作就是“斜”(学生展示动作),可以组词“倾斜”。

师:大家找得非常准确,请同学们认真看生字卡片,请第1小组的同学一起朗读。

(第1小组同学读)

师:第1小组的同学读得很好,现在去掉拼音,请同学们4人为一组,分组比赛再来读一遍。

师:生字会认了,那字形大家是否会写呢?现在请同学们看“斜、霜”两个字,这两个字是怎样演变成今天这个样子的呢,现在请同学们认真看大屏幕,为大家呈现了这两个字的演变过程。

师:“斜”字是左右结构,“霜”字是上下结构,请同学们看老师的书写,并且进行书空。

师:大家已经学会了,那现在拿出你们的字帖,在字帖上写一写这两个生字吧。

(二)梳理内容

师:生字我们已经解决了,现在请同学们有感情地朗读本首诗歌,注意朗读的节奏。

师:大家读出了情感,请同学们回答老师的问题,《山行》是诗人在哪里看到的景色?此时是什么季节呢?大家自由朗读诗文,概括内容。

生:山间,秋天的景色。

师:概括得很准确。

三、研读课文,升华情感

师:作者都看到了哪些景色呢?找一找,画一画。

生1:寒山、石径、白云。

生2:人家、枫林、霜叶。

师:两位同学为我们概括得很完整,请同学们抬头看多媒体上为大家呈现的秋天的山间景色,然后想象一下,在这样美丽的秋天里,除了上面的景色,你还想看到什么呢?

生1:我想看到美丽的蝴蝶。

生2:我想看到辽阔的草原。

生3:我想看到奔跑的孩子。

师:大家的想象都很精彩,现在请大家来说一下,你对前两句诗文有着怎样的理解呢?

生:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满诗意的山峦。远望山林,白云冉冉升起,稀疏几户人家,隐约可见。

师:这位同学为我们概括得形象又准确,那还有哪位同学来说一下你对后两句又是如何理解的呢?

生:停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景,霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

师:看来大家对诗歌的理解很深刻,现在请同学们跟随音乐一起朗读整首诗歌,体会作者对山间秋天的喜爱,体会作者对大自然的喜爱。

四、拓展延伸,体会内涵

师:风景这么美,语句这么美,怎样才能读得美呢?让我们一起再读一读吧!

(生读诗歌)

五、归纳小结,加深理解

师:大自然是我们人类的好朋友,我们应该怎样做呢?

生:我们要随时保护大自然,保护我们的家园。

六、分层作业,提升认知

师:请同学们课下制作一幅秋天的画作,下节课展示,并且回家搜集与秋天有关的优美词语、句子或古诗等,下节课我们一起分享。

师:同学们,下课!

七、板书设计

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